聚焦思维，促进学习力生长

聚焦思维，促进学习力生长

                          ——记英语课堂教学研讨活动（二）

秋日灿烂暖人心，温情洋溢其乐融。为切实加强我校英语课堂教学研究，努力创建灵动高效的开放课堂，全面提升教学质量，10月10日，我校英语组举行了以“聚焦思维，促进学习力生长”为主题的教学研讨活动。

核心素养是当下深化课程改革的新航标，教师是落实核心素养的主力军。要实现核心素养在课堂中的教学转化，老师们必须从传统的教学模式中走出，完成新时期学习方式和教学方式的转变。

本次教研，由英语学科负责人Shine老师执教六上 Unit4 Then and now的Story time板块。教学中，她紧扣“Changes”关键词，以the changes of people 和the changes of life为教学主线展开教学，引导学生感受变化、描述变化、理解变化、最后感悟变化带来的意义和价值，引导学生在意义建构的学习情境中，习得语言，发展思维，升华情感态度价值观。课堂上，孩子们对过去和现在生活的对比表现出浓厚的兴趣，表现积极活跃。

首先，在教学伊始，Shine老师借助歌曲及图片谈自身的改变和人们日新月异的生活变化，让学生初步感知“changes”主题。

然后，在文本的理解与学习环节中，Shine老师准确把握教材内容与课标要求，采用了Skeleton方法进行教学，引导学生通过猜测、谈图等等了解“麦克一家的变化——生活的变化”，引导学生进行文本分析，补全对话，从解构、建构到重构，层层递进。

最后，在语言运用环节上，Shine老师设计了三个活动：一是借助思维导图模式，复述对话中人物的变化；二是借助图片对比，谈论学校的变化和城市的变化，并引导学生辩证看待“今昔变化”；三是通过谈论马云的今昔不同，渗透努力向上可以不断改变自己，让自己变得更优秀的思想教育。情感教育无痕地渗透于教学中，并自然升华，“珍惜当下，活在当下，做最好的自己”。

课后，英语组全体教师齐聚会议室进行了热烈的讨论和互动。老师们对该课给予了高度的评价，处理教材的方式和课堂教学路径等给老师们提供了思考的空间和借鉴。此次活动，老师们经历了比较、反思、研讨的过程，思维在交流中碰撞，达到了优势互补、共同提高的目的。

活动中，Shine老师还就“聚焦思维，促进学生生长力”的主题，分享了她的思考，她通过讲述名家观点、课例分享与分析等，引导大家一起探讨如何呈现一节“有思维品质的英语课”。讲座结束，参加教研的所有教师都觉受益匪浅，也更加坚定了做一名“有教育情怀的教师”的决心。