![【教师随笔】思维导图：逻辑并非评估我们的思维潜能的标准]( "【教师随笔】思维导图：逻辑并非评估我们的思维潜能的标准")
物理学家尼尔斯.玻尔曾经批评学生：“ 你不在思考， 而只是有逻辑而已。”
在很长很长的一段年轻时光里，我们去认同和追寻逻辑，觉得拥有逻辑就可以完成沟通、交流、学习、休闲等正常生活，这一点至今都没错。
然而，当人类步入三十岁左右的年龄，逻辑应该定型了。是选择年复一年的循环往复，还是从已擅长的、已固有的东西里跳出来，去综合自己的思维潜能，每人都有选择和思量。
以上，逻辑并非评估我们的思维潜能的标准。大脑实际上也有别于一台有逻辑的电脑。
着眼中国当下的教育环境，愈发年轻的受教育群体，彰显出愈发强烈的求知欲，这很大程度上将决定世界的未来。我很自豪……在我周边是一群在完善自我教学和专业累积的基础上，怀有一番热忱去进行学科整合和学科探究的老师们。
思维导图，一部分教师、家长、社会群体看来，是对时间的浪费，是华而不实的“show”。在对立观点看，它是一种深入浅出的阅读力培养、思维培养、记忆力培养、创造力培养以及多元智商的培养。
今天以English Weekly Period 3 为例，进行一次“思维导图”。
好的，大家先来看这几篇英语小文章。
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a. Chinese Medical Workers’ Day
b. The Two Dogs
c. Corgi-- The Cutest Dog
d. He Made a Go-Kart
e. A Cute Fruit
联系这几个主题，节日、宠物、梦想、水果，总要选择一个框架达成综合核心内容，那么我选择了“Harmonious Society 和谐社会”。而核心内容之下的一级框架就是以上四个主题。
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先来看下Pets 篇章。由于两篇文章都是和dog有关，所以Pet Dog是其中一个分支，包括了Dogs’ Name, Function, Personality三大类。另一个分支是按冷血和温性的宠物来划分的其他宠物。
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第二来看下Festival。文中的中国医师节是不太常见的节日，除了对医务工作者之外。所以二级框架是按照常见节日和不太熟悉的节日来划分。基于对初中生的情感培养，熟悉的节日主要提及了父亲节、母亲节、教师节、儿童节；不熟悉的节日留给了社会意识的培养：中国医师节、世界动物日、世界健康日、世界水日。而再往后的级别就是日期&节日、对应关系，及所表达的情感或内容。
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再往下，Fruits。由于写那么多难得一见的水果也无用，因为长期见不到的知识算是冷知识，都是额外产物了，在日常生活中可以忽略。所以就水果的性能分布了三大块：热性的、温性的、凉性的。
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最后是关于Dream。一个是固定性的该文章主人公的 Dream, Efforts, Other Hobbies，还有一个是开放性的thinking，关于你自己的未来。
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综合导图
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