在动手实践中轻松学数学

在动手实践中轻松学数学

——记书实小学部数学教研组首次校级教研活动

书人实验学校小学部，早在假期就成立了以学科组为单位的学科工作室，学部全力支持工作室开展各级各类教研活动。谢晓富校长在开学第一会上明确指出：“‘教研强，则教师强；教师强，则教学强；教学强，则教育强’，我们要打造书实小学部一个个以学科组为单位的学习型组织。”2019年9月17日下午，全体数学组老师齐聚一堂，拉开了书实小学数学教研组校级公开研讨活动的序幕，谢晓富校长、王军主任和特级教师陈家梅全程参与了此次活动。

活动中，刘鑫老师执教了二年级上册《平行四边形的初步认识》一课。课上，刘老师通过生活中常见的物品，将孩子们自然地领入图形世界。接着引入绘本故事——“四边形王国寻找失散王子”，并与本节课的新授内容串联起来，引导孩子初步认识平行四边形，有效地激发孩子对探索新知识的兴趣。

重视孩子们动手实践能力的刘老师还精心设计、组织孩子们制作平行四边形。学生以小组为单位，利用“拼接条”、“图形”、“钉子板”等材料制作平行四边形，边动手、边观察、边思考，从而对感知进行加工，形成表象，为发现平行四边形的特征打下基础。活动结束后，老师给予学生充分的展示空间，学生们因为有了亲身动手制作的经历，争先恐后地举手汇报各自的发现，达到了较理想的教学效果。

最后老师还设计了“变来变去”的活动，学生亲自拉动平行四边形的对角，直观感受平行四边形的变化，以及平行四边形易变性不稳定的特点，并将不稳定性与生活中的玩具枪和伸缩门联系起来，最大限度地激发学生在生活中学习、探究数学的积极性。

整节课教学设计层次分明，活动体验丰富，发挥了学生的主体作用，使学生体验到数学是充满探索性和创造性的，同时也为学生的发展创造了一种宽松愉悦的环境。

课后，王军主任组织全体听课老师集中在学校会议室进行了热烈研讨。特级陈家梅老师对本节课给予肯定的同时，提醒青年教师在敢于尝试重组教材的同时还要扎根于教材的研究。她让大家思考：两个学段皆有“认识平行四边形”，教学时不同在哪儿？在场听课的每一位老师畅所欲言，学习点赞的同时积极表达自己的思考。陈特高屋建瓴地指出小学阶段在“图形与几何”领域中的“认识图形”部分有两条线索，一条是明线，第一学段“实物——抽象——观察——发现”初步认识图形，第二学段“实物——抽象——观察——猜想——验证（折、画、量）”认识图形特征，要求精准化；一条是暗线，渗透数学思想方法（归纳思想、抽象思想、模型思想），陈特对教材的深入解读让大家受益匪浅。

谢校长对本次数学教研活动也给予了高度评价，他称赞这样的教学研究是扎实有效的。他强调，作为书实的老师要加强课堂教学研究，注重教师的“教”向学生的“学”转变。坚持启发式、互动式、探究式教学，引导学生主动想、大胆问、勤探索，全面提高课堂教学效率，打造一流教学质量，将书实的优势课程凸显出来。